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子供の英語学習へのやる気を引き出すために、まずは子供の「やってみたい!」という気持ちを刺激するきっかけづくりを行ってみましょう。
英語学習への興味を引き出すきっかけづくりは、子供の立場に立ったアプローチを心がけましょう。子供が好きなものや子供が普段から親しんでいる物事にさりげなく絡めながら、英語の良さや英語学習の楽しさを伝えてみてください。きっかけづくりの例を4つご紹介します。
〇子供が好きなアニメや絵本で英語に触れる
子供が好きなアニメや絵本を取り入れて、お家遊びの際に英語に触れてみましょう。
子供が好きなアニメの英語版なら、集中して英語に触れてもらうことができます。また、子供が好きそうなアニメや映画を流して、英語が分かるともっとたくさんの外国の作品が楽しめそうだということを感じさせることもよいでしょう。
「英語が分かるようになると楽しいね」と子供に声をかけて、英語への関心を引き出しましょう。
〇親が英語に興味を持っている姿を見せる
親が英語に興味を持っている姿を子供に見せるのも効果的です。英語の音声で映画を観たり、英語の歌のCDを流したりと、親が楽しそうに英語に触れている様子を伝えると、子供も英語を楽しいものと感じることができます。
また、親が仕事で英語スキルが必要になり、自宅で英語学習を始めたところ、子供が英語に興味を持ったという例もあります。家庭で親子一緒に英語学習に取り組み、互いに高め合いながら英語スキルを磨いていけるとステキですね!
〇学校などで行われる英語の授業について親子で話す
幼稚園や保育園では独自に英語のレッスンを取り入れているところもあります。また、小学校では英語の授業も行われています。就学前のお子さんや、英語授業が始まる前の小学校低学年のお子さんに、小学校で英語授業などについて説明しておくのもよいきっかけづくりになります。「今のうちから英語の勉強をしておくと安心だよ」と話してみましょう。
特に、進級・進学を控えた時期は、新生活に向けて子供のやる気も高まっています。子供自身の「成長したい!」という思いに寄り添って、英語学習を提案してみましょう。
〇あいさつの練習に英語を取り入れる
幼児期はあいさつや生活習慣の大切さに気づく頃です。元気よくあいさつをして相手からもあいさつが返ってくると、とてもうれしい気分になりますね。こうしたやりとりに楽しさを覚えて、自ら率先してあいさつをするようになる子供もいます。
子供が上手にあいさつをしたときに「えらいね!」とほめながら、「英語でのあいさつは何と言うのかな?」と話しかけると、英語への興味が湧きます。街に出て外国人に出会ったら、積極的に“Hi!”、“Hello!”などとあいさつをしてみるのもよいかもしれません。外国人と直接触れ合う体験を積むと、さらに英語への興味関心が広がります。
上記で紹介したきっかけづくりの方法の中で、「親が英語に興味を持っている姿を見せる」ことは特に大切です。
親が主体的に英語を楽しむことで、子供の学習意欲を引き出すきっかけも見えてきやすくなります。
子供の将来を思って親心から英語学習をスタートしても、子供が乗り気でなくては意味がありません。
英語学習への抵抗感を子供に感じさせず、自然な形でレッスンを始めるには、自宅学習用英語教材を利用するのもひとつの方法です。
自宅学習なら、子供がリラックスできる家庭の中で英語に触れることができます。親子で一緒に英語学習に取り組めるので、親が英語に触れる楽しそうな様子を子供に見せることもできますね。
例えば、自宅学習用英語教材の「ディズニーの英語システム」(DWE)では、子供が思わず触れたくなる絵本やパペット、英語の歌のCD、アニメーションDVDなどを教材として使用します。子供が興味を持つアイテムから英語を吸収することができるので、楽しみながら英語学習を続けることができますよ。
家庭での英語レッスンの楽しさを伝える無料サンプルもあります。これから子供に英語学習を始めたいと考える方は、英語に触れる楽しさを伝える導入としてぜひご活用ください!
子供英語や幼児英語に関するトピックを中心に、お子様の教育に役立つ情報を提供するメディア、それが「子供英語タイムズ」です。お子様の年齢に合わせた育児情報、英語教育の特集記事やニュースなど、ワールド・ファミリーがこれまで蓄積してきたノウハウをベースに様々な情報をご紹介していきます。
ワールド・ファミリーの子供・幼児英語教材ディズニー英語システムは、英語を母国語としない日本の子供たちのために楽しく英語が学習できるよう考案された英語習得プログラムです。
ディズニー・キャラクターたちと一緒に英語を楽しく学べるから、お子様も大喜び!
© Disney © Disney/Pixar
© Disney. Based on the “Winnie the Pooh” works by A.A. Milne and E.H. Shepard.
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